一、教学团队建设

教师是教学的主导因素，应用型人才的培养关键在于有没有一支结构合理、专业素质扎实的“双师型”的师资队伍。要通过多种途径加强“双师型”教师队伍建设力度：一是从金融机构引进具有高学历和具有丰富实践经验的人才作为专职教师；二是将年轻的教师介绍到证券、期货公司进行学习和工作，积累实际工作经验；三是在专职教师队伍之外，聘请金融机构的专家、领导作为兼职教师，教授部分课程、不定期开设专题讲座、与专职教师一起合作指导毕业论文等。通过走出去和引进来，投资学专业建立起了一支由校内专职教师和校外兼职教师组成的高素质的“双师型”师资队伍。担任本专业的核心课程的教师有5名，其中教授名，副教授2名讲师2名。本专业还拥有来自商业银行、证券公司、期货公司、投资公司、小额再贷款公司等业内企业的8名校外兼职教师，他们都是经验丰富的行业精英，分别在本专业的理论课程、实践环节、竞赛项目及校外实习等环节承担一部分教学和培养任务。另外，我本专业部分教师也在这些校企合作单位进行兼职和委托培养。

二、课程与教学资源建设

根据投资学专业实践性强的特点，结合证券、期货、银行从业人员资格考试，以培养应用型人才为目标，形成层次化、模块化的理论课程体系方案和相关教材建设。

1.构建以培养应用型人才为目的、模块化、层次化的专业课程体系。紧密联系就业市场，面向金融机构、企业等用人单位的需求，结合证券、期货、银行从业人员资格考试，借鉴国内外课程改革成果，完善教学内容，将理论课程体系模块化、实践课程体系层次化。就理论课程体系而言，在公共基础课、学科基础课、专业方向课三模块之外，将专业选修课分成两大模块：面向金融机构的课程模块和面向工商企业的课程模块。实践教学活动从三个层次上开展：与课堂教学衔接的模拟实验、教学实习和各种证券交易比赛。通过校内实验室和校外实践教学基地建设，实现课内情景教学与课外证券投资相结合、校内模拟实验与校外实践教学基地的岗位实习相结合、个人自发的实盘交易与集体组织各种模拟交易大赛相结合，提高学生的职业素养。

在重够课程体系的同时，有计划的、梯次推进课程建设。具体来讲，校级精品课程应该向省级精品课程努力。校级优秀课程争取能够成为精品课程，合格课程要在最短的时间内申报校级优秀课程，新开专业课程都要达到并且通过合格课程评估。《证券投资学》和《国际金融》被评为校级优秀课程，2014年《证券投资学》获得学校精品课程立项。《证券投资学》还建立了自己的精品课程网站。

2.选用与自编并重，加强教材规划与建设。在教材建设方面，采取两条腿走路的方针：一是选用近三年出版的教育部优秀教材和国家规划教材；二是根据现有资源和能力，积极组织编写适应应用型本科院校特点和我校学生水平的教材，由初昌雄老师编写的《证券投资学》教材已由中国人民大学出版社2011年出版，《金融学》教材也正在编写中。

三、改革人才培养模式，开展了多种形式的实践教学

1.创设课堂教学情境，增加课堂的实践教学内容。通过情境创设将市场搬到课堂，让课堂成为学生实践的场所。

2.教学课程与实践实习环节的配套设置。投资学专业是一个实践性非常强的专业，光有理论，不能实战，只是纸上谈兵，没有任何意义，不经实战，理论也很难吃透。因此，有关投资的课程，无论是必修课，还是选修课，我们都有相应的教学实习，组织同学们到金融机构参观实习、模拟证券投资，并且将模拟投资的成绩作为实习成绩。

3.增加课外的实践教学环节，组织学生参加校内外的炒股大赛。为了给同学们提供尽可能多的实战机会，我们成立了全校性的证券投资协会，组织了每年一次的模拟炒股大赛，2011年被教务处列为全校性的实践技能大赛。在校内竞赛的基础上，我们还组织学生参加校外的一些比赛，如“广东省高校股评大赛”，还有全国性的炒股大赛，如“全国大学生金融投资模拟交易大赛”等。为了提高比赛的成绩，我们教学团队的老师和证券公司的研究员还于比赛期间举办讲座。

4.组织学生参加从业人员资格考试，实现学校与社会的无缝对接。为了使学生更好地适应工作需要，为了使学生所学知识满足工作需要，我们将课堂讲授的知识与各行业从业人员资格考试模块相衔接，帮助同学们准备从业人员资格考试。从业人员资格考试的考试成绩作为期末考试成绩的参考。

5.建立校外实践教学基地，开展校企合作。我们不仅把市场搬进课堂，而且把课堂搬到市场，我们建立了安信证券、广晟期货、晟汇投资、深圳云富网络等7个挂牌的实践基地，并将校外实践教学基地作为我们的第二课堂，让同学们到校外实践教学基地参观实习，感受真实的市场的挑战，我们请校外实践教学基地的指导老师给我们同学们授课，讲授最新、最实用的知识。同时我们也将校外实践教学基地作为专业老师更新知识、提高实践教学水平的一个学习途径。

6.改革考试模式，理论与实战成绩并重。针对投资学专业的课程特点，我们的考试并不完全是传统的理论考试，除了基本概念、基本理论等传统的考试内容之外，实战成绩同等重要。对于必修课，实战成绩是期末成绩的一个重要部分；对于选修课来讲，实战成绩就是考试成绩。对于投资学专业的毕业生，我们将投资价值分析报告或投资策划方案来代替毕业论文。

四、加强了教学方法研究和学术研究，以研究促进教学

投资学专业积极开展学术交流,在教学方法研究和学术研究等方面做了大量积极有效的工作,取得了一定成果。近4年来，投资专业任课教师主持省部级以上课题14项，其他课题35项，合计49项，总研究经费达366.2万元。出版专著、教材11部，发表论文102篇。

1.主持的教研项目

(1)初昌雄，高校本科毕业论文质量调查与研究”， 仲恺农业工程学院教育教学改革研究项目，2006

(2)初昌雄，本科院校投资学专业应用型人才培养模式研究，仲恺农业工程学院教育教学改革研究项，2010

(3)黄友和，证券投资学教学改革研究，仲恺农业技术学院教务处,2007.

(4)黄友和，心理学视角下的证券投资学课程有效教学研究，仲恺农业工程学院教务处,2011

2.教研论文

(1)初昌雄，非金融专业证券投资学的教学改革，理工高教研究，2008.2

(2)初昌雄，大学生毕业论文存在的问题及其对策，科技情报开发与经济，2008年13期

(3)初昌雄，面向资本市场，培养证券期货应用型人才----农业院校证券期货应用型人才培养模式初探，中国证券期货，2010年8期

(4)初昌雄，我校投资学专业建设存在的问题与建议，仲恺农业工程学院学报2010年增刊（2）

(5)初昌雄，经济管理类本科毕业论文参考文献的统计分析，考试周刊，2011年25期

（6）黄友和，证券投资学教学中发散性思维的培养，仲恺农业技术学院学报，2008增刊（2）

（7）黄友和，“应用多媒体教学网络 增强‘证券投资学’课程教学效果” ,仲恺农业工程学院学报，2011增刊（2）

（8）黄卫红，大学生毕业论文质量下降原因及对策浅析，中华优质教育，2005.2

（9）黄卫红，国际金融教学质量的影响因素及提高对策，现代农业科技，2011.4

（10）周丕娟，高校经贸专业实践教学改革探析，内江科技，2010.3.

3.获奖情况：

（1）初昌雄，教学质量优秀三等奖，仲恺农业工程学院， 2011年

（2）初昌雄，教学成果二等奖，仲恺农业工程学院， 2012年

（3）初昌雄，教学质量优秀三等奖，仲恺农业工程学院，2013年

（4）黄卫红，教学质量优秀二等奖，仲恺农业技术学院，2005年

（5）黄卫红，第一届“我最喜爱的老师”，仲恺农业技术学院，2008

五、建立了较为完善的教学管理制度

教学管理制度是保证教学顺利进行的前提。重视教学管理工作，通过完善教学管理制度，明确了教学管理责任，规范教学文档的管理，成立院教学指导委员会及院教学督导组，建立了“学院领导听课制度”、“同行教师听课制度”、 “学生评教制度”等一整套教学质量考核、监控、评价体系。严格执行教学过程，开展教学检查，定期召开教学例会，邀请教学指导委员会及教学督导组专家对教学工作的全过程进行指导。尤其是在执行学校相关教学文件基础上建立实践教学管理及考核体系。主要包括编制实践教学管理办法、考核细则、奖惩办法等,为提高实践教学质量提供制度保障。

附：部分实践教学成果

4.学生职业考证蔚然成风

学生积极报考各类职业从业资格证的良好风气已逐渐形成，投资专业90%以上的学生会参加证券、期货、银行、会计等从业资格证和计算机等级证等资格考试。10、11及12级在校学生已有236人获得了上述相关行业的从业资格。

通过鼓励学生参加各类投资竞赛活动激发学生的学习热情、提高实践操作能力。近年来，组织投资专业的学生广泛参加各类投资竞赛活动，取得了一定的成绩。2009年5月参加广东地区高校“股评大赛”， 获优秀奖；2010年9月与中投证券合作举办了“经贸学院首届模拟投资大赛”；2010年10月参加“第四届全国大学生金融投资模拟交易大赛”，获优秀奖；2011年，在“第五届全国大学生金融投资模拟交易大赛”中获得全国最佳组织奖、团体组三等奖、股票组地区团体第九名，初昌雄老师获最佳指导老师奖。与此同时，投资学专业也与学校教务处及校外企业共同合作，组织了一系列专业竞赛和第二课堂活动（参见表1）。

表1 投资专业主办的竞赛/活动一览表